6月4日上午，9號樓301報告廳人頭攢動，由我校承辦的江蘇省第十五屆大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽暨“挑戰(zhàn)杯”全國競賽江蘇省選拔賽決賽舉行優(yōu)秀項目公開答辯展示，我院代表隊的參賽作品《學(xué)前情境教育影響兒童創(chuàng)造思維發(fā)展的實驗研究》作為五件優(yōu)選作品之一，參加了公開答辯展示。

中國社科院社會學(xué)研究所張厚義研究員，原南京機床廠總工程師、研究員級高級工程師孫序泉，北京聯(lián)通高級經(jīng)理、教授級高工鐵偉，江蘇省化學(xué)化工學(xué)會副理事長兼秘書長、教授級高工趙偉健，江蘇省社會科學(xué)院宣傳辦主任朱珊研究員受邀擔(dān)任評委。

答辯共分作品陳述、專家問辯、現(xiàn)場互動三個環(huán)節(jié)，來自南京航空航天大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、常州大學(xué)和我校的《鋼軌頂面缺陷電磁高速巡檢系統(tǒng)》、《基于多核服務(wù)器的5G大規(guī)模MIMO快速原型驗證系統(tǒng)》、《藥物活性分子導(dǎo)向的含氧含氮雜環(huán)骨架的高效構(gòu)建》、《學(xué)前情境教育影響兒童創(chuàng)造思維發(fā)展的實驗研究》、《需要為本，優(yōu)勢取向：常州一校三社區(qū)的行動研究》等五件參賽作品作者依次上臺進行作品陳述。

代表南通大學(xué)參加展示的我院參賽作品《學(xué)前情境教育影響兒童創(chuàng)造思維發(fā)展的實驗研究》以李吉林情境教育理論為基礎(chǔ)，同時借鑒西方創(chuàng)造力的“匯合理論”、具身認(rèn)知理論和神經(jīng)教育科學(xué)理論，選擇南通三所幼兒園小班、中班的473名幼兒為實驗對象進行試驗研究，歷時4年。研究團隊提出注重學(xué)前情境教育“全領(lǐng)域推進”、建構(gòu)兒童創(chuàng)造教育的“情境驅(qū)動模式”、強化基于情境學(xué)習(xí)的教師隊伍建設(shè)等建議。并提出將情感與場景相結(jié)合，通過情感激發(fā)，“以情激情”的情境教育新模式。我院研究生、《學(xué)前情境教育影響兒童創(chuàng)造思維發(fā)展的實驗研究》作者孫琪、劉璐通過PPT展示，從引言、理論基礎(chǔ)、實驗設(shè)計、實驗過程、實驗結(jié)果、實驗討論、研究建議、成果推廣與評價八個方面向現(xiàn)場評委和觀眾進行項目簡介和答疑解惑。朱珊作為評委代表該作品進行點評，她充分肯定了我校濃厚的歷史文化底蘊和基礎(chǔ)教育研究取得的成果，認(rèn)為我校學(xué)前情境教育作品的行文規(guī)范和條理清晰，既具學(xué)術(shù)性又不乏時政研究。

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽被譽為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的“奧林匹克”盛會。“挑戰(zhàn)杯”競賽始終堅持“崇尚科學(xué)、追求真知、勤奮學(xué)習(xí)、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)”的宗旨，在促進青年創(chuàng)新人才成長、深化高校素質(zhì)教育、推動經(jīng)濟社會發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用，在江蘇省各大高校乃至社會上產(chǎn)生了廣泛而良好的影響。本屆競賽走進南通、走進通大，有利于我校與省內(nèi)各高校之間更好地互通交流、切磋學(xué)術(shù)、創(chuàng)新共贏。

上圖：各參賽代表團高度關(guān)注公開答辯展示環(huán)節(jié)

上圖：我院代表隊成員劉璐進行公開答辯展示

上圖：公開答辯展示現(xiàn)場