多彩金秋，活力無限

實習(xí)單位：南通崇川學(xué)校

轉(zhuǎn)瞬即逝，我們已經(jīng)實習(xí)第三周了。這三周里，我們經(jīng)過時間的沉淀也進步了許多。

秋風(fēng)起，秋意濃，鏡心園的水果娃娃掛滿了枝頭。蘋果紅著臉兒笑，葡萄穿著紫衣俏，柿子穿著橙裙傲……風(fēng)兒吹，果兒搖，水果娃娃進校園，孩子樂得哈哈笑！

 11月8日，秋天，是閱不盡的畫卷，篇篇絢麗多彩。秋天，是誦不完的詩篇，句句動人心弦。愿這甜蜜的秋天能溫暖孩子們的心靈，希望孩子們能記住校園生活的美好，記住友情的珍貴，讓小學(xué)的六年光陰將生命的長河渲染出一片色彩斑斕的基底。

 11月10日，風(fēng)定深天秀秋色，聚力崇小譜新篇。陳晶名師工作室以夢為馬，逐光而行，在南通市崇川小學(xué)開展“順生·逆長”教學(xué)主張下“圖形與幾何”教研活動。

本次活動邀請崇川區(qū)名師導(dǎo)師團團長嚴清、崇川區(qū)名師導(dǎo)師團副團長丁錦華、南通市教科學(xué)院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員顧娟老師、崇川區(qū)名師導(dǎo)師團辦公室主任束必權(quán)、南通市崇川小學(xué)校長陸暉蒞臨指導(dǎo)。區(qū)名師工作室相關(guān)學(xué)科老師、八一小學(xué)及通師三附部分數(shù)學(xué)老師全程參與課堂研討，聆聽專家點撥。

課堂觀摩

曹煜老師執(zhí)教《表面涂色的正方體》，讓學(xué)生摸索探究路徑，從“發(fā)現(xiàn)”走向“會發(fā)現(xiàn)”；讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程：從“解決”走向“會解決”；讓學(xué)生自主探究分析，從“反思”走向“會反思”。

張聰老師執(zhí)教了《周長是多少》，在課上設(shè)計了三個層次的活動：一，學(xué)會根據(jù)圖形特征合理求周長；二，研究小正方形在拼擺過程中周長的變化；三，根據(jù)周長找到相應(yīng)圖形。

夏延春老師創(chuàng)新教材，執(zhí)教了《圖形變變變》。通過情境，讓學(xué)生經(jīng)歷將長方形、梯形、三角形變成平行四邊形的過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；通過圓面積推導(dǎo)的視頻，滲透轉(zhuǎn)化思想，體驗圖形變化的奧秘。

專家指導(dǎo)

工作室領(lǐng)銜人陳晶老師以《順生·逆長》為題開展講座。結(jié)合課例提出幾點建議，積累操作經(jīng)驗，讓知識能夠順生；給予想象空間，讓知識自主順生；經(jīng)歷長時思維，積累空間表象經(jīng)驗；經(jīng)歷思維痛點，提升空間思維能力。

此次活動的重頭戲是專家評課，幾位專家肯定了老師們在課堂教學(xué)中的精彩之處，同時也提出了中肯的建議。

顧娟老師希望老師們緊抓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維來思考世界，用數(shù)學(xué)的語言來表達現(xiàn)實世界。

丁錦華團長認為教師需要心中有學(xué)生，以學(xué)生為主，每一堂課都有創(chuàng)新教學(xué)。不但教會學(xué)生知識，而且要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，不僅要教給學(xué)生想什么，而且還要教給學(xué)生怎么去想。

嚴清團長建議教師要走進前人的數(shù)學(xué)方法和思想，然后走出來建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)方法和思想。要建立在對學(xué)情，對數(shù)學(xué)本質(zhì)了解與把握基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)，同時注意教學(xué)語言需要更準(zhǔn)確，有明確的指向性。

束必權(quán)主任認為教師通過模具開發(fā)以及電腦技術(shù)的應(yīng)用使得課堂非常的生動，生活化。希望教師在順境與逆境中，成就自己，造福學(xué)生。

最后陸暉校長以四個關(guān)鍵詞——專家引領(lǐng)、團結(jié)協(xié)作、齊頭并進、好學(xué)勤奮，總結(jié)本次活動。

集眾思，其益愈廣；聚群力，其芳彌彰。堅持就能穿越平凡，合力就能成就綠蔭。相信在名師的引領(lǐng)下，在全體工作室

成員的共同努力下，我們一定能開拓一片新的數(shù)學(xué)教學(xué)綠洲！

三周的實習(xí)，我們看了很多，也學(xué)到了很多。雖然，我們每天的時間安排很緊張，但天天都很充實。相信我們在接下來的幾周實習(xí)，我們會有更大的進步。

南通崇川學(xué)校實習(xí)組：夏翠紅

指導(dǎo)老師：許慶如