實(shí)習(xí)體悟——揣好夢想上路

11月初，實(shí)習(xí)生活進(jìn)入第六周，在面對學(xué)生時(shí)，我們便是老師，扮演著“傳道、授業(yè)、解惑者”、管理者的角色，需公平公正的對待每一位學(xué)生；在面對指導(dǎo)老師時(shí)，我們既是學(xué)生，也是同事，要維持良好關(guān)系，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在面對領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，服從安排，虛心請教。同時(shí)，老師也對我們提出了“多看，多聽，多做，多思”四個(gè)“多”和一個(gè)“角色轉(zhuǎn)換”的要求。

在學(xué)習(xí)班主任工作上，我們以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度實(shí)際地落實(shí)我自己的工作，同時(shí)作為一名學(xué)習(xí)者，用心觀察原來的班主任是怎樣管理班級的。認(rèn)真聽職班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義，盡快熟悉其具體職責(zé)，掌握班主任工作的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論職業(yè)道德，和獨(dú)立從事班主任工作能力，運(yùn)用曾學(xué)過的《小學(xué)心理學(xué)》和《教育心理學(xué)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任的工作方法和經(jīng)驗(yàn)。作為實(shí)習(xí)班主任，各個(gè)方面的表現(xiàn)如下：

1. 工作繁瑣，堅(jiān)持到底

在實(shí)習(xí)期間，我基本每天早上8:00以前趕到學(xué)校，維持日常秩序，保證課間的秩序，每天都是這樣的重復(fù)著，有些時(shí)候?qū)W生之間發(fā)生沖突，都跑來告狀，這也比較考驗(yàn)人，如何處理才會讓兩個(gè)學(xué)生都平息下來是很重要的。

2.尊重學(xué)生，以誠相待一定要了解班上每一位學(xué)生，這樣才能做到 “因材施教”。我作為一名實(shí)習(xí)班主任，對學(xué)生的基本情況不了解，于是我用了一周的時(shí)間，通過原班主任的介紹和找學(xué)生個(gè)別談話。悉心觀察等方式，來了解學(xué)生 的基本情況，包括學(xué)生的個(gè)體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批歡作業(yè)，找學(xué)生聊天，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了每一個(gè)學(xué)生，為做好班級輔助管理工作做好了淮備。

3.做好自己，為人師表

老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的景響無論是在務(wù)著打扮，還是在言語我都會注意自己的言行舉止，對學(xué)生一視同仁。此外，我在盡力協(xié)作原班主任開展班級工作的同時(shí)，也單獨(dú)地開展了一系列的班級活動。如數(shù)學(xué)知識競賽“交通安全日，主題教育和隊(duì)會等活動，讓學(xué)生在聽在玩的過程中學(xué)到知識，增進(jìn)師生之間的感情，班主任有時(shí)就像一名會計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽多看，一入賬，才不會出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營得好。對于班主任工作，我有了小小的領(lǐng)會，如何去做子，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

二、存在問題及努力方向

實(shí)習(xí)讓我們實(shí)習(xí)生們接接觸到最真實(shí)的小學(xué)教育，將課本所學(xué)的理論和平常的積累運(yùn)用到教學(xué)中

既解開了小學(xué)教育這個(gè)專業(yè)神秘高深的面紗，不再是要里看花水中望月，也清醒地認(rèn)識到，教育的復(fù)雜性和艱巨性，并非社會上多數(shù)所認(rèn)為的那樣簡單輕率，而是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的工作。

南通崇川學(xué)校為我們提供了展現(xiàn)以往學(xué)習(xí)積累，提升實(shí)踐能力與水平的重要平臺，我們定爭取每次機(jī)會，“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”，收獲豐碩的實(shí)習(xí)成果。

蘇省崇川學(xué)校實(shí)習(xí)組：倪穎司麗

指導(dǎo)老師：陸平